“好啦，我也饿了。”
我这才爬向她的棉袜，把袜子含进嘴里。依旧是那熟悉的微咸味，回荡在我的口中。又爬向那一叠衣服，试图一点点穿好。
看着跪在地上艰难穿裤子的我，她轻轻一笑：“行了，赏你平身！”我这才站起身来——膝盖已是痛得不行了。
我重新背起包，嘴里含着她的棉袜，模糊地向她告别：“谢谢主人！主人再见！”
可她却没有叫我“贱奴”“奴隶”，而是开心地笑着——
“同学明天见哦！”
第四章 深入（上）
教室里，同学们一齐看向讲台上的投影。
生物老师站在投影旁，介绍着：“大家看，现在实物投影展示的是同学和同学合作完成的必修三前两个章节的思维导图。我看了一下，归纳得非常全面，囊括了各个关键概念，逻辑清晰，表述准确。我已经复印好了，等会每个同学发一份，大家回去好好利用。”
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大家都仔细看着屏幕上的思维导图，可我却完全愣住了。原来她那天是在给班上的同学归纳知识点，而更让我难以相信的是，她在思维导图的“作者”一栏，也附上了我的名字。
“同学和同学合作完成”。生物老师说得没错，的确是合作完成的。可大家都只看到了合作的结果，“合作”的过程却只有主人和我知道。回想起那一幕幕屈辱的画面，我的身体快速反应起来。
生物老师继续说着：“这两位同学作为班里的学习委员，主动用课余时间为同学归纳学习资料，这样的行为值得表扬！现在请两位同学说一说自己归纳的学习体会吧。”
什幺？还要发表“学习体会”？我还没从刺激中回过神，就迎来了如此困难的任务。
“我先说吧。”还好，她站起身，白色的校服光亮洁净，“我上次月考生物没有发挥好，和老师交流后发现是概念不熟，于是我就找了上次生物考得最好的同学，一起复习概念。他对课本比较熟悉，所以我来抄写归纳，他来查阅课本资料。我的一个体会是，抄写的确有利于记忆概念。”
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屏幕上投影出她工整秀气的字，而她的“合作者”却才是第一次看到。合作的时候，我看到的只有她的鞋和脚——不，鞋和脚都看不到，她的鞋踩在我的头顶。
“好，那下面请同学。”
她回过头，轻轻笑着——像是有些嘲讽意味——看着座位上的我。被老师“点兵”，我只好强定下心情，从座位上站起，双腿甚至还有些颤抖：“呃……我……我主要负责查课本，这次我的体会是，概念的表述一定要精确，要和课本保持一致。”
不一致的后果是，她的玉足将肆意地打到我的脸上，赐我人生中的第一次耳光。想到这些，我似乎又无法控制自己的心情，脸也有些发烫。
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